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該校今年有4名學生考取華師附中奧班------

    全省僅有80個名額，每年各地競賽冠軍蜂擁而至考場，這可能是尖子生為了追求夢的捷徑。誰不知道“考進華附就等于一只腳踏進了清華北大！”，這可是廣東省中學最高學府啊。但又有誰知道，一個地級市能考進一個就敲鑼打鼓了。今年華附小學考進了7個同學，而江門市福泉奧林匹克學?？歼M了四個同學。福泉奧校每年都有2-3個考生入圍，有四個入圍的記錄已經是第二次了。福泉學校的教學成果緊追華附小學，震驚了廣東教育界，令新聞工作者不得不去挖掘它的新聞價值。      

    定位：福泉奧校創(chuàng)于1998年，位于江門市，是一所以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標的全寄宿新型的優(yōu)質民辦學校。廣納全國的精英教練、名導，服務珠三角超常學生，走奧林匹克之路。

    教學理念：德智體全面發(fā)展在中國的教育界上已被提倡了幾十年，但由于困在“應試教育”上，始終得不到有效實施。據此，福泉學校提出了新的教育理念，堅持培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的學生。“德”是培養(yǎng)社會有用人才的基礎和前提；“智”的培養(yǎng)在目前的大多數學校看來，衡量它的僅僅是應付考試所發(fā)揮的智力水平，而福泉學校認為關鍵是要解決學生的學習興趣和自信，逐步激活其內在的智力，引導其自主探索，不斷超越；“體”包括學生的身體健康和心理健康，然而很多學校在應試教育的環(huán)境下卻被不予重視。福泉學校把這些教育理念融入到教學大綱中，讓其潤物無聲般滲透到學生的思想中。

   廣納全國的精英教練和名導：

  “公立學校因教師隊伍太穩(wěn)定而因陳守舊；私立學校因教師隊伍太不穩(wěn)定而裹足不前”。為了實現(xiàn)校董會的戰(zhàn)略目標，于九年前學校聘請了廣東省著名教育專家羅金宏校長以及其團隊。羅校長來福泉學校之前的戰(zhàn)績，用十年時間給華附奧校送了145名學生，可算是前無古人，後無來者。羅校長以及團隊來到福泉學校后，經歷百業(yè)待興的艱辛成長期，九年以來沒辜負家長的厚愛，共有26名拔尖學生考取華附初中特長班；各學科獲得國家、省、市級競賽金牌或一等獎399人次、銀牌或二等獎606人次、銅牌或三等獎866人次。初中部每屆畢業(yè)生中考成績優(yōu)異，考入國家級示范高中（即各地一中）人數占畢業(yè)生總數的72%。

教學模式：

   在采訪中，羅校長滿懷信心地說:“搞教育最重要是教學模式，‘填鴨式教學’只能引起學生反叛和厭學。我們這套模式正是對癥下藥解決這一世界難題。小學是最重要的關健階段，我們這套模式是最能針對性地解決學生的興趣和自信心。幾十年的教學經驗告訴我，中文和英文較枯燥很難引發(fā)學生的興趣，但很多人又以為我們僅重視數學，其實我們是用數學作為切入口，激活學生的學習興趣，我們強凋的是‘激活’，只要學生被我們激活 ，他其它科目都會一瀉千里。我們培育很多國際級尖子，很多都是普通的孩子。但越早激活成功機會越大。”

    興趣教學的成功轉換---傳統(tǒng)的教學方式導致了學生的厭學，覺得學習是一種負擔，學習成了包袱。為了使學生徹底擺脫這種包袱，不讓“考”捆住學生的雙腳，福泉奧校在課改上作出了一系列改革，要求教師在課堂上變“教”為“導”，正確引導學生去學、去探究、去實踐、去接受各種挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的內心動力，讓興趣和自信心引發(fā)學生內在潛力。實現(xiàn)了學生從“要我學”到“我要學”的觀念的轉變。羅校長告訴記者，在實施課改中，要真正實現(xiàn)“導”是非常辛苦的，因為“導”比單純的“教”更注重學生的主動性和消化接受能力。教什么、怎么教、什么時間教……這需要科學化的設計。

    福泉學校現(xiàn)在形成的以數學為啟發(fā)點，中、英、數三科互相交融的特色教學的方法也是源于以上的道理。羅校長認為，從兒童的心理來看，語文、英語方面很難引起兒童的心理好奇感，而在數學方面，解題容易讓兒童心理上帶來發(fā)現(xiàn)感，因此更容易帶動學生的興趣，這種“激活”方式正是羅校長能培養(yǎng)出一百七十多名華附奧校學生的秘密武器。

   如今，在有關領導的支持下羅金宏校長帶領福泉學校組建了數學奧林匹克培訓基地。這種嶄新的教學模式，引起了國家有關教育部門的關注，國家教育部把福泉學校定位為‘十一五’計劃課題研究基地，廣東省華南師范大學附中和廣東奧林匹克學校把福泉學校定為教學基地，國家華羅庚杯組委也將在福泉設立教學基地，這一切都充分顯示了這一教學摸式的強大生命力。

    但當我問及“奧校精神”與目前教育部強調“減負”是否有沖突時，羅校長強調：“解決學生的學習興趣是前題，另外就是教學方式了，我們總結幾十年的教學經驗形成了一套完善的、科學的教學模式、教學方法和復習系統(tǒng)。這套系統(tǒng)要解決的就是效率問題，做到事半功倍。”

    目前福泉學校除了擁有眾多國家級教練和富有經驗的教師隊伍外，最重要的是國家教育部、國家華杯賽組委、北師大、省華師大都會定期派教授來福泉授課。可以預見福泉學校將成為匯聚江門乃至周邊地區(qū)尖子的成長搖籃。”

體能在羅校長心中的比重：

    高層次的智力竟爭往往依賴體能,但又有幾個校長關注？在體育鍛煉方面，每天一個小時的體育鍛煉，每周三節(jié)體育課，在福泉學校都是雷打不動的。每天早晨6點半到7點15是晨練時間，先集中做廣播體操，然后每人跑兩圈，接下來則是分類鍛煉，打籃球、做健美操等等。而下午4點半到5點則是自由鍛煉時間，每個住宿生都會保持每天一個小時的鍛煉時間。學校特別注重開展一些有吸引力的體育活動，比如足球、籃球、乒乓球、游泳、體操、圍棋等等。不僅在身體方面給與保證，更會讓學生們在集體活動中寓教于樂的學到做人做事的道理。

歸納：

羅校長的學生不怕競爭，更不怕考試。

一、他強調——激活！培養(yǎng)學生的興趣和自信是羅校長的絕活。老師變導師，學生潛能得到淋漓盡致的發(fā)揮，難道還不一飛沖天？

二、他重視-----體能！因為高層次的智力竟爭往往依賴體能,但又有幾個校長關注？

三、他珍惜------時間！如何事半功倍使學生學懂、記牢。 他窮一生精力總結結出一套科學的教學模式、教學方法和復習系統(tǒng)。千錘百煉創(chuàng)造出他的秘密武器。

    現(xiàn)在福泉奧林匹克學校不僅來自五邑地區(qū)的學生，更有來自廣州、佛山等珠三角等地的學生，它已經逐漸成為珠三角尖子生匯集之地。羅校長告訴筆者：“學生中有百之三是超常兒童，我們有責任發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們，但同時我們要將一些普通的學生激話，讓更多的學生變成尖子生。”

    目前，福泉學校已成為珠三角地區(qū)尖子學生聚集之地。

    記者感概地想，如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子有些不同凡響, 你就要義無反顧推薦給羅校長, 這不，一顆巨星可能就這樣橫空出世。

                                                                甘雁娜