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趙海燕

家長們、老師們：

下午好。我是六4班的語文老師兼班主任。

相信大家都知道，我們學校一向秉承“因材施教”，在一至三年級階段全面發(fā)展，到四年級時根據(jù)學生的特長和特點進行分層培養(yǎng)，而奧班（也就是部分家長認為的尖子班）就是這樣誕生了。奧班的學生相當于大家口中的“尖子生”。我個人認為，尖子生沒有什么神秘感，他們只是相對于一個群體中出類拔萃而已，任何一個群體中都可找出幾個成績相對突出的尖子生，而任何一個尖子生，在另一個更優(yōu)秀的群體中，都可能不再是尖子生，需要經(jīng)過重新努力才可能成為尖子生。正所謂“山外有山，人中有人”。尖子生的相對性告訴我們，尖子生不但可以發(fā)現(xiàn)，而且可以培養(yǎng)；尖子生的出現(xiàn)，既有偶然性，更有必然性，而必然性又遠遠大于偶然性。只有確立這樣的觀念，才可能滿腔熱情、堅定不移地專注于培養(yǎng)他們。

在奧班，我們培養(yǎng)的目標是讓他們?nèi)ゴ执婢?、補短揚長、精益求精。 俗話說，無以規(guī)矩，不成方圓。我們要逐步除掉準尖子生和尖子生身上存在的粗糙的東西，使他們懂得學習、生活、紀律、思想、品德等方面的規(guī)矩，并且能很好地守規(guī)矩。只有知規(guī)矩、守規(guī)矩的學生，才可能利用已知的規(guī)矩去發(fā)現(xiàn)新規(guī)矩、創(chuàng)造新規(guī)矩。一個連規(guī)矩都不懂，都不守的人，他的學習和生活怎么談得上有序呢？無序的學習和生活又怎么談得上高效呢？ 

作為受教育階段的學生，更是存在諸多的不足。我常對學生說：“要想取得最大的進步，唯有改正你的不足之處?！弊儾焕麨橛欣兌烫帪殚L處，全面發(fā)展，便是補短的目標。而對各料均衡發(fā)展的學生來說，揚長則是關鍵所在；無長何以言尖？尖子生之所以稱為尖子生，靠的就是他的特長，他的優(yōu)勢。只有揚長，他才能突出優(yōu)勢，卓然獨立。因此，補短揚長，是培養(yǎng)尖子生關鍵的一環(huán)。 

精益求精指的是使學生在保持優(yōu)良的學習成績的前提下，更加突出優(yōu)勢科目，形成更加穩(wěn)定的心理素質(zhì)，做到考試時不出大差錯、少出小差錯，繼續(xù)保持穩(wěn)定向上的趨勢。這樣培養(yǎng)出來的尖子生，能夠經(jīng)受得起各種各樣的考驗，不會因為“天時地”等外界因素而影響成績 。培養(yǎng)尖子生成為一個品德良好、心理健康、個性鮮明，能對社會作出積極貢獻的合格的社會人。

培養(yǎng)尖子生，我們的主要任務應是為他們創(chuàng)設一個良好的學習和生活環(huán)境，加強學法指導和心理輔導，補短揚長，發(fā)展個性，不斷壯大尖子生隊伍。

我們的奧班，學習氛圍是既緊張，又輕松；既有合作，又有競爭。我們班設立了學習競爭小組，每個組員為自己的小組貢獻積分（積分包括背書、小測得分、堂上表現(xiàn)、回答問題等方面），每星期總結一次，積分最高的小組和個人都上光榮榜，并有獎品。這樣以激勵為核心，以積分為載體，營造一種積極向上、健康和諧的班風、學風。

我是語文老師，常常有家長請教如何提高學生閱讀能力和寫作能力。通常我都是給這樣一個建議：堂上聽課一定要認真。老師在課堂上都會講到閱讀的方法和寫作的技巧，學生應該認真聽，并用筆記錄下來。堂上過關了，就把學到的方法運用到練習中。當然，想提高閱讀能力，不光靠做題，社會實踐也很重要。學生一般都沒有像作者一樣的生活閱歷，對閱讀文章自然就很難理解。所以我在講課當中不時穿插一些社會熱點時事，講一講新出現(xiàn)的一些詞匯，再讓學生講講感受，幫助他們進一步了解社會，提高辨析能力。家長們在日常生活中，也應該要有這個意識，多于孩子溝通交流對社會問題的一些看法。在大量閱讀的基礎上，學習別人的寫作技巧和語言運用，寫作能力會有一定的提高。但只是看，還是不夠的。寫作功底一定靠練，建議大家可以讓孩子寫寫日記，可以記錄心情，談談看法，并使之成為習慣。要想成為語文尖子生，課外知識是不可缺少的部分。比如今年廣東奧校的入學考試題中，就有涉及到《圣經(jīng)》（上帝第幾天做人）、中國古代傳說中八仙是誰、近年熱門電影《指環(huán)王》《少年派的奇幻漂流》中的情節(jié)等內(nèi)容。這些光靠課堂，是解決不了的。平時還要積累古詩詞和國學典籍。這是個大趨勢：高考逐步減少英語的影響，語文教材又開始改版（國標版），國學內(nèi)容占教材的一半，這是國家教育改革的方向，我們從低年級起就要抓孩子多讀多背經(jīng)典，提高他們的文學底蘊。

最后要感謝我們班的家長，與老師非常配合。以前教育界有個講法：5+2=0，而我們的家長是5+2>7，所以有今天的成績，完全是大家共同努力的成果。