社會實踐

感 恩 的 心

每當我想起兒子在福泉奧校兩年來的成長歷程，我百感交集。非常慶幸我當初選擇了福泉奧校，非常感慨能與福泉奧校二度結(jié)緣。這要從我兒子來福泉奧校前的成長說起。

我兒子自幼是個講道理、有禮貌、勤奮好學、人見人愛的好孩子，初小統(tǒng)考以優(yōu)異的成績考入陽春市的一所重點中學。當兒子步入青春期時，說變就變。叛逆、厭學、迷茫、以至于成績一落千丈，判若兩人。面對這所發(fā)生的一切，我心如刀割，無法接受，更無法面對家人。起初，我更多的是埋怨兒子不爭氣，甚至以打罵方式企圖喚醒迷茫的兒子?？蛇@種做法不僅沒有絲毫成效，反而令兒子更加叛逆。漸漸地，我開始反省自己，嘗試著換位思考去理解兒子。記得2010年3月，實驗中學的副校長找我談話說道：“你兒子的基礎(chǔ)這么差，建議你幫他轉(zhuǎn)學?！边@時，我的心涼了一半，問道：“什么學校？”那校長說：“技術(shù)職校，學個汽車修理，就業(yè)容易?！碑敃r我強忍著淚水說道：“謝謝校長的關(guān)心！”我琢磨著：一個原本優(yōu)秀的孩子叛逆時，怎么在校長的眼里就只能是個當汽車修理的？如果當時說我兒子是個當汽車大王的料，我那冰凍的心或許會得到些許的安慰。從那一刻起，我決定要尋找一個適合孩子心理成長，以德施教的學校。因為，在我內(nèi)心深處從始至終都有一個堅定的信念支撐著我，那就是：相信！相信兒子一定會轉(zhuǎn)變!相信一切都會好起來！

通過朋友獲知福泉奧校是個“私校公助”、“以德立校，全面育人”的名校。于是，2010年4月，我領(lǐng)著兒子，帶著渴望被接納、更祈望可改變兒子叛逆、厭學及重新樹起兒子自信心的心情來到了福泉奧校?？珊⒆尤雽W考試的狀況卻糟糕的很，值得慶幸是兒子最終還是被學校勉強招取了。臨近期末考試大約一個月時，我日夜焦慮的事情又發(fā)生了，兒子周末放假回到家鄉(xiāng)就再也不愿回校了。在老師的一再開導(dǎo)下，兒子終于肯回校善始善終把初一的期末試考完。記得兒子當時考完試還埋怨地說：“媽媽，我考試時頭腦發(fā)脹，一片空白。都怨您，逼我來考試?！蔽铱嘈χf：“兒子，你的心不在這里，即使是交白卷，也很正常，我能理解。”這真的令我難以面對學校，難以面對學校的領(lǐng)導(dǎo)和老師。原以為就這樣跟福泉奧校說再見了。眼看就要開學了，正當我為福泉奧校能否再次接納孩子之事而彷徨不定的時侯，我永遠記得：陳主任、何級長、王老師都先后打電話給我說：“學校是不會放棄對每個孩子的教育的，學校歡迎您們！”當時，我熱淚滿眶，感慨萬分。我的理性告訴我：我的兒子并沒有被學校所拋棄。就這樣，我領(lǐng)著兒子滿懷信心地走進了福泉奧校大門。

兩年來，兒子從一個叛逆、厭學的迷茫孩子，經(jīng)過學校及老師的栽培，成為了一名品學兼優(yōu)的孩子。

一、培養(yǎng)了孩子自主學習的能力。剛上初二，我兒子注重背史、地、生幾科，雖然很努力，但成績不拔尖。老師為扭轉(zhuǎn)他的學習方向，不斷鼓勵和賞識他，致使他對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。他聽話照做，按老師的思路學完了初二數(shù)學。邊看書邊練習自學了初三數(shù)學。就這樣，兒子的自主學習能力日漸培養(yǎng)起來了。他為了拓展思維，還親自找羅校長問到：“校長，我很想學奧數(shù)，遲不遲？”羅校長喜出望外說：“當然可以。”并鼓勵他好好學。于是，兒子每天規(guī)劃好學習與鍛煉的時間，開始自學奧數(shù)。他也經(jīng)常碰到難題，起初有放棄的念頭，但內(nèi)心深處想到自己的夢想，想到老師及親人的期盼，有股強大的力量支撐——那就是信念，永不放棄！我?guī)缀趺恐苣┪叶稼s來陪兒子，他除了學習還是學習，開始為了攻破一道難題，通常要用2-3小時，有時做到凌晨1、2點。我經(jīng)常心疼地問：“兒子你這樣學累不？別累垮了身體?！彼f：“不要緊，我做出了難題很有成就感。”因為有老師的相伴與鼓勵，兒子不僅數(shù)學的思維及邏輯能力大大提升了，而且對其他科目的學習有所感悟了。初三，老師對學生培優(yōu)補差，我兒子的語文、英語基礎(chǔ)比較薄弱。一年來，老師利用休息的時間幫孩子抓基礎(chǔ)，語文的水平大大提高了，英語水平也有所提高。我兒子有個非常棒的優(yōu)點：不懂就問，逢老師就問。正是因為老師悉心的教導(dǎo)，耐心的解答，無私的付出，愿意犧牲自己寶貴的休息時間幫孩子抓基礎(chǔ)，談人生，激活了他的內(nèi)在動力，變“要我學”為“我要學”到“我好學、我會學、我學優(yōu)”。初三，兒子的綜合成績在年級開始拔尖了，并榮獲全國數(shù)學聯(lián)賽國家二等獎，全國物理競賽江門市三等獎。

二、培養(yǎng)了孩子團結(jié)互助的良好品德。學校在級里以班為單位組成學習小組，以學習綜合能力進步評獎，同學們熱情高漲。在班里，以3到5名學生組成學習小組，相互探討，共同進步。班主任及老師提倡讓科目成績好的同學當小老師，解答同學的疑難。這樣不僅讓孩子們的解題思路更清晰，更重要的是培養(yǎng)了孩子們的團結(jié)互助的良好品德。經(jīng)常聽老師講起：浩鈞不僅把學習氣氛帶動起了，而且還開導(dǎo)了好幾名同學，是班里的表率。

三、培養(yǎng)了孩子的抗挫折的能力。孩子的成績好了，對自己的要求也高了，非常在乎排名。每逢考試成績不如意，內(nèi)心常有調(diào)整不過來的時候，老師經(jīng)常找他談心，分享老師的學習體驗開導(dǎo)他。讓他明白成績的起伏很正常，每個人無論是在學生生涯，還是在工作崗位上，還是在生活上，都不是一帆風順的，要積極正面看待問題，就會海闊天空，問題就會迎刃而解，問題就會成為成長的墊腳石。正是因為老師無微不至的關(guān)懷，讓孩子倍受家庭般的溫暖，使孩子愛上了學校，愛上了老師，孩子的心智日漸成熟，抗挫折能力日漸增強了。

四、讓孩子學會了承擔責任,懂得了感恩，懂得了做人。記得有一次他考試考的不是很如意，我打電話安慰他，他不耐煩說：“媽媽，您不要老問這些，讓我靜靜。”第二天一早他打電話向我道歉：“媽媽，對不起，我昨晚的語氣過急了，我知道你是為我好?！笨吹絻鹤舆@比學習更棒的成長，我拿著電話筒流著喜悅的淚水。兒子還經(jīng)常提醒我要做好表率，孝敬老人。每逢領(lǐng)到獎學金，兒子都會孝敬爺爺奶奶，還有他的父親和我。福泉奧校不僅成就了孩子，也成就了作為一個孩子母親的我。我把孩子送到福泉奧校，心態(tài)由開始抱著希望、到滿懷希望、到今天充滿信心的轉(zhuǎn)變，這正是福泉奧?！耙缘铝⑿?，全面育人”的辦學理念的正果。

看到孩子的成長，我深表感激。感恩學校！感恩老師！感恩學校的所有員工們！感恩與孩子一起學習生活的同學們！愿福泉奧校明天更美好！更輝煌！