教學科研

多年來，我們福泉奧校從學校長遠發(fā)展的需要出發(fā)，始終把教師整體素質的提高放在首位。圍繞建設一支師德高尚、業(yè)務精良，服務意識強的教師隊伍，我校通過創(chuàng)設多層次發(fā)展平臺，不斷激發(fā)教師體內(nèi)蘊藏的巨大潛能，有效地促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升?！?/span>

崇尚師德修養(yǎng)，服務學生家長

師德是教師之魂，育人之本。我校突出教風建設，倡導“愛崗敬業(yè)、治學嚴謹、關愛學生、尊重家長 ”的職業(yè)道德，制定《教師課堂常規(guī)》，規(guī)范教師的教育教學行為。把教師師德作為首要考核內(nèi)容，列入教師的平時考核之中。請名家來培訓青年教師，曾特地請華師附中教育專家廖耀良老師來我校對教師進行師德培訓。學期初借助“教師論壇”，對廣大教職工進行敬業(yè)愛崗、為人師表的職業(yè)道德教育，請優(yōu)秀教師進行經(jīng)驗交流，講從教經(jīng)驗，給教師樹立優(yōu)秀典型。制度管理，學習培訓、經(jīng)驗交流等形式，提高了教師的理論水平和師德修養(yǎng)。激勵了教師用情感育人，提升師德底線，切實以生為本，做好教育教學服務，做家長和學生的知心朋友。

搭建各種學習平臺，促進教師專業(yè)化發(fā)展

我校建立了較為完善的校本培訓制度。一、鼓勵教師做學習型教師，學校要求教師多讀各種類型的教育教學書籍，并且撰寫讀書筆記進行心得交流。二、請名家進校指導：我校特邀教育部總課題負責人，原北師大黨委書記周之良教授來我校作《教師專業(yè)成長》報告會，為教師樹立先進的教育思想和理念，促進教師成長發(fā)展。我校作為廣東省奧校（華師附中）的培訓基地，學校斥巨資，聘請全國著名大學的專家教授來學校講學，擔任辦學顧問。我校特聘請北京大學教授王鳴、華師大數(shù)學系吳康教授、首都師范大學數(shù)學系周春荔教授、華附的吳校長、楊副校長、夏濤主任等教育專家來我校講學，對新教師進行教育教學技能的培訓，指導校本教學教研活動。三、走出校門取經(jīng)：每學期，學校除了組織老師們參加江門市繼續(xù)教育辦公室舉辦的各種業(yè)務培訓外，還組織領導和教師走出校門學習培訓。如：組織中學老師到廣州永博明教育研究院聽名師講課；中小學各科老師到華附中小學和興寧實驗學校進行教學研討；領導老師多次到江蘇洋思中學、廣西南寧、 黑龍江大慶、上海等地，培訓、學習、取經(jīng)等等。學校通過搭建這些學習平臺，加快了老師們的專業(yè)化進程，提升了他們的業(yè)務素質。

開拓教師發(fā)展的渠道，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

我校非常重視上好幾類教研課，讓不同層次的老師都有發(fā)展提升的機會。每學期，讓三年教齡以下的每個青年教師手寫詳細教案，自制課件，搞好基本功訓練，上一節(jié)匯報課；讓五年教齡以下的青年教師上一節(jié)比武課，使青年教師努力有方向。讓經(jīng)驗豐富的老師上觀摩課、骨干教師上示范課等，讓青年教師博采眾長。結合課題研究，我校把課堂當成教研的主陣地，提高了教師的教科研水平。

組織課堂教學開放周活動，大家在開放周中跨學科聽課，促進了各學科教師之間的交流與合作，有利于學校教師整體素質的提升。

建立集體備課制度，讓教師在交流中共享集體智慧，使教師無論是學科知識技能還是教育教學方法，都在集體交流與研討中得到了更快更有實效的提升。

結合教師專業(yè)素養(yǎng)提升中的內(nèi)容，我校有針對性地開展了“同課異教教學比賽”、 “教育教學論文比賽”、“粉筆字比賽”、“演講比賽”“主題班會比賽”等多項專業(yè)技能比賽，以競爭促交流，取得了很好的效果。

正是因為學校千方百計搭設多層平臺，我們這支年輕的教師隊伍很快成長起來?？蒲姓n題研究成果豐碩，提交實驗成果107份；參加市級以上的現(xiàn)場課比賽，市級講課比賽有10人獲獎，國家級有7人獲獎；成就了一批全國知名的奧數(shù)優(yōu)秀教練；江門市優(yōu)秀教師6人，南粵優(yōu)秀教師2人。從而使學校的辦學水平顯著提高，教育教學質量大幅度提升。

                                                                    （教導處供稿）