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9月25日，江門市教育研究院數(shù)學(xué)教研員丁玉華、語文教研員吳華杰和英語教研員陳曉瓊一行三人到我校小學(xué)部開展課堂教學(xué)調(diào)研。各研究員深入教室聽課，校園書聲瑯瑯，充盈著良好的教研風(fēng)氣。

數(shù)學(xué)教研員丁玉華與我校老師合影

語文教研員吳華杰與我校老師合影

英語教研員陳曉瓊與我校老師合影

數(shù)學(xué)調(diào)研課

黃金回老師的《數(shù)學(xué)廣角-烙餅問題》一課先以“烙一張餅和烙兩張餅所用的時間為什么一樣？”這一沖突引入課題，再引導(dǎo)學(xué)生通過操作烙餅、比較結(jié)果、交流心得，尋求解決問題的最優(yōu)方案，最后總結(jié)出規(guī)律。過程中，學(xué)生初步感悟優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想，體會數(shù)學(xué)思維的碰撞，從而提升合情推理能力、分析和解決問題的能力。

英語調(diào)研課

陳雁萍老師《My week》一課的教學(xué)設(shè)計，逐步遞進(jìn)，層層深入，充分利用豐富的英語游戲和大量的英語音頻視頻帶領(lǐng)學(xué)生快樂地感受英語，還通過拓展豐富多彩的課外活動，給學(xué)生搭建腳手架，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的colorful week，與同學(xué)們分享。

語文調(diào)研課

劉順瑜的作文課《小小“動物園”》先通過創(chuàng)設(shè)情景，帶領(lǐng)學(xué)生逛動物園，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。再進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生從詞、句、段逐層練習(xí)，明白寫作對象及具體要求。學(xué)生在活躍的課堂氣氛中樂此不彼地分享自己的想法，達(dá)到了口頭練習(xí)的目的。最后在劉老師引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會仿照老師給的句式、段落書寫結(jié)構(gòu)用來介紹自己的家人，收獲了寫作的快樂與成就感。

專家點(diǎn)評

調(diào)研課結(jié)束后，各教研員組織本學(xué)科老師進(jìn)行深入的交流。數(shù)學(xué)教研員丁玉華老師表揚(yáng)黃金回老師善于在課堂上制造“認(rèn)知沖突”，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和擴(kuò)大參與度。丁老師強(qiáng)調(diào)在教學(xué)時要注重學(xué)生的堂上認(rèn)知、行為和情感的參與，同時她也提醒前線老師要深挖課題，調(diào)動學(xué)生深入辨析，更主動追問和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

英語研究員陳曉瓊老師肯定了陳雁萍老師扎實的英語教學(xué)基本功，并認(rèn)為陳老師獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計充分調(diào)動學(xué)生的思維，將知識和生活相聯(lián)系，讓學(xué)生覺得學(xué)知識其實就是學(xué)生活。隨后，陳曉瓊老師針對如何提升英語閱讀高階思維、閱讀能效進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)。

語文研究員吳華杰老師對劉順瑜老師生動有趣的授課方式表示充分肯定，并提出了建設(shè)性意見。吳老師從新課標(biāo)的“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度和價值觀”等三個維度出發(fā)，鼓勵前線教師要深入鉆研教材，把三大維度融為一體，在教學(xué)環(huán)節(jié)中注重教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和落實，不斷提高自身的課堂教學(xué)能力和水平。

本次活動不僅是對我校教學(xué)水平的一次檢測，更為我校教育教學(xué)工作注入了新理念，提供了新思路，促進(jìn)了老師們深入推進(jìn)高效課堂。我校將以此次教研為契機(jī)，努力抓好教育教學(xué)工作的頂層設(shè)計，促進(jìn)學(xué)校整體水平的提升。