學(xué)校快訊

11月1日上午9點(diǎn)，華附名師大講堂再次開講啦！這次由華附語文名師葛菁老師給我校第一批“華師附中教科研實(shí)驗(yàn)基地”實(shí)驗(yàn)班學(xué)生（七年級(jí)學(xué)生）帶來了別開生面的語文課。

首先，葛菁老師先拋出問題“你們喜歡學(xué)語文嗎？為什么？”引起了同學(xué)們的熱烈討論，并積極發(fā)表了自己的對(duì)語文的看法。

我校學(xué)生積極發(fā)表對(duì)語文學(xué)習(xí)的看法。 

緊接著，葛菁老師拋出第二個(gè)問題“初中與小學(xué)對(duì)比，學(xué)習(xí)語文有什么不同”。通過與我校七年級(jí)學(xué)生的交談，葛老師了解到同學(xué)們?cè)诔踔姓Z文學(xué)習(xí)的一些情況，從而帶出講座的核心內(nèi)容：如何學(xué)習(xí)初中語文。葛菁老師結(jié)合七年級(jí)教材，給同學(xué)們生動(dòng)闡述了“語言學(xué)習(xí)是重中之重”，只有理解了語言文字的內(nèi)涵，才能準(zhǔn)確掌握作者要表達(dá)的寫作意圖。

葛菁老師在了解我校學(xué)生學(xué)習(xí)初中語文的情況。

葛菁老師正在借課例跟同學(xué)們一起體味語言文字的內(nèi)涵。

葛菁老師強(qiáng)調(diào)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常分散，各種用法需要同學(xué)們?nèi)粘＠鄯e和總結(jié)，這就是初中語文與小學(xué)語文學(xué)習(xí)的差別之二“知識(shí)開始豐富并系統(tǒng)”，并展示了她給初三學(xué)生復(fù)習(xí)用的歸納知識(shí)點(diǎn)。

葛老師幽默地舉例“套路化的寫作”會(huì)讓人哭笑不得。

最后，葛菁老師要求同學(xué)們要有詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，有計(jì)劃后就得馬上行動(dòng)。進(jìn)入閱讀后，不能光讀不思考。對(duì)閱讀要有質(zhì)疑的態(tài)度，遇到讀不懂的地方要想辦法去解決。閱讀完一本書，有了心得就要和他人多交流感想。

葛菁老師以全新的語文教育理念，生動(dòng)的授課方式，詮釋了初中語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，啟發(fā)了我校學(xué)生作文的思維，對(duì)提升學(xué)生的作文水平有很大幫助。同學(xué)們?nèi)虆⑴c熱情高漲，聽得津津有味，課后紛紛表示受益匪淺。

名師簡(jiǎn)介

葛菁，華南師大附中語文科科組長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)語文教師，畢業(yè)于東北師大中文系，曾獲得2003年全國(guó)優(yōu)秀語文教師稱號(hào)，多年擔(dān)任初高中畢業(yè)班工作，指導(dǎo)學(xué)生在中考高考中都能取得不俗成績(jī)，長(zhǎng)期兼任廣州市初中語文中心組工作，參與廣東教育出版社、廣東海燕電子音像出版社、廣東新世紀(jì)出版社組織的多部中學(xué)生語文課外讀本以及教輔用書的編寫，在指導(dǎo)學(xué)生寫作和閱讀方面有豐富經(jīng)驗(yàn)。近年來大力開發(fā)校本課程，在初中進(jìn)行多項(xiàng)閱讀與寫作教學(xué)的嘗試，頗有成效，連續(xù)四年在附中開設(shè)跨年級(jí)的“歐洲文學(xué)巡旅”研學(xué)課程，帶領(lǐng)學(xué)生將閱讀與行走結(jié)合起來，拓展了閱讀的深度與寬度。