日期:2017-11-03 閱讀:613
11月1日上午9點,華附名師大講堂再次開講啦!這次由華附語文名師葛菁老師給我校第一批“華師附中教科研實驗基地”實驗班學(xué)生(七年級學(xué)生)帶來了別開生面的語文課。
首先,葛菁老師先拋出問題“你們喜歡學(xué)語文嗎?為什么?”引起了同學(xué)們的熱烈討論,并積極發(fā)表了自己的對語文的看法。
我校學(xué)生積極發(fā)表對語文學(xué)習(xí)的看法。
緊接著,葛菁老師拋出第二個問題“初中與小學(xué)對比,學(xué)習(xí)語文有什么不同”。通過與我校七年級學(xué)生的交談,葛老師了解到同學(xué)們在初中語文學(xué)習(xí)的一些情況,從而帶出講座的核心內(nèi)容:如何學(xué)習(xí)初中語文。葛菁老師結(jié)合七年級教材,給同學(xué)們生動闡述了“語言學(xué)習(xí)是重中之重”,只有理解了語言文字的內(nèi)涵,才能準(zhǔn)確掌握作者要表達(dá)的寫作意圖。
葛菁老師在了解我校學(xué)生學(xué)習(xí)初中語文的情況。
葛菁老師正在借課例跟同學(xué)們一起體味語言文字的內(nèi)涵。
葛菁老師強調(diào)語文知識的學(xué)習(xí)是非常分散,各種用法需要同學(xué)們?nèi)粘@鄯e和總結(jié),這就是初中語文與小學(xué)語文學(xué)習(xí)的差別之二“知識開始豐富并系統(tǒng)”,并展示了她給初三學(xué)生復(fù)習(xí)用的歸納知識點。
葛老師幽默地舉例“套路化的寫作”會讓人哭笑不得。
最后,葛菁老師要求同學(xué)們要有詳細(xì)的閱讀計劃,有計劃后就得馬上行動。進(jìn)入閱讀后,不能光讀不思考。對閱讀要有質(zhì)疑的態(tài)度,遇到讀不懂的地方要想辦法去解決。閱讀完一本書,有了心得就要和他人多交流感想。
葛菁老師以全新的語文教育理念,生動的授課方式,詮釋了初中語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,啟發(fā)了我校學(xué)生作文的思維,對提升學(xué)生的作文水平有很大幫助。同學(xué)們?nèi)虆⑴c熱情高漲,聽得津津有味,課后紛紛表示受益匪淺。
名師簡介
葛菁,華南師大附中語文科科組長,中學(xué)高級語文教師,畢業(yè)于東北師大中文系,曾獲得2003年全國優(yōu)秀語文教師稱號,多年擔(dān)任初高中畢業(yè)班工作,指導(dǎo)學(xué)生在中考高考中都能取得不俗成績,長期兼任廣州市初中語文中心組工作,參與廣東教育出版社、廣東海燕電子音像出版社、廣東新世紀(jì)出版社組織的多部中學(xué)生語文課外讀本以及教輔用書的編寫,在指導(dǎo)學(xué)生寫作和閱讀方面有豐富經(jīng)驗。近年來大力開發(fā)校本課程,在初中進(jìn)行多項閱讀與寫作教學(xué)的嘗試,頗有成效,連續(xù)四年在附中開設(shè)跨年級的“歐洲文學(xué)巡旅”研學(xué)課程,帶領(lǐng)學(xué)生將閱讀與行走結(jié)合起來,拓展了閱讀的深度與寬度。